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宁夏特岗教师备考感觉偏难怪效应知识点
宁夏特岗教师招聘考试是很多考生和家长关心的事。感觉是心理学的基础内容，也是特岗教师考试中常见的考点。小编发现韦伯定律、浦肯野现象、马赫带这三个”偏难怪”效应在考试中出现频率较高，虽然考查难度不大，但概念容易混淆，需要认真复习。感兴趣的小伙伴们和小编一同来下文看看吧
人脑需要从环境获取各种各样的信息，维持人与环境的信息平衡。人对客观世界的认识常常是从认识事物的一些简单属性(特性)开始的。我们的头脑接受和加工了这些属性，进而认识了这些属性，这就是感觉。感觉也可以说是人脑对事物的个别属性的认识。今天我们来认识几个在考试中出现过的偏难怪的效应。
(一)韦伯定律(韦伯分数)
德国生理学家韦伯在研究触觉的差别阈限时发现，对刺激物的差别感觉取决于刺激物的增量(ΔI)与原刺激量(I)的比值，而不是刺激物增加的绝对数量。例如，如果手上原有的刺激量是100克，那么增加2克就能感觉到两次重量的差别;如果手上原有的刺激量是200克，那么就需要增加4克，人们才能感觉到两个重量的差别。以后，人们在其他感觉中也发现，为了得到差异的感觉，刺激物的增量与原刺激量间存在着一种比例关系，这就是韦伯分数或韦伯定律，韦伯分数我们通常用K表示，K=ΔI/I。不同感觉的韦伯分数是不同的。例如，重量的韦伯分数是0.02(K=1/50)，而咸味的韦伯分数是0.2(K=1/5)。韦伯分数越大，感觉越不敏锐。相对于重量来说，10克盐需要增加2克盐，你才能感觉到咸味的明显变化。
(二)浦肯野现象
浦肯野现象，是1825年捷克学者浦肯野首先发现的一种现象，也称浦肯野效应。人眼在不同适应状态下，对不同光谱的敏感程度是不同的。在明适应时，对560毫微米的光最敏感;而在暗适应时，对510毫微米的光最敏感。当人们从明适应转向暗适应时，眼睛的光谱敏感性会从560毫微米向510毫微米转变。这种变化解释了人在黄昏时，为什么会看绿蓝色的东西更亮一些。
(三)马赫带
马赫带是指人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，在暗区看到一条更暗的光带。例如，当我们凝视窗棂时，会觉得在窗棂两侧各镶上了一条明亮和浓黑的线，即在窗棂的一侧出现一条更明亮的线条，在窗棂的另一侧出现一条更暗的线条。在观察影子的时候，在轮廓线的两侧也会看到这种现象。暗的地方更暗，亮的地方更亮。实际上，亮区的刺激强度一样，暗区的刺激强度也一样，因此我们看到的一亮、一暗的光带不是由刺激强度的实际分布造成的，而是神经网络对视觉信息进行加工的结果。
马赫带说明了刺激强度和亮度的复杂关系。强度是一个物理量，亮度是一个心理量。亮度会随强度的变化而变化，但两者的关系不是线性的。在马赫带中，强度以阶梯的方式变化，由强逐渐变弱，而亮度并不同步变化。这种变化有利于物体轮廓的形成。
教师招聘备考：如何区分知觉的理解性和选择性
知觉的特性主要有：整体性、理解性、选择性和恒常性。这里面整体性强调的是整体构造和框架，恒常性强调的是大小、形状、颜色等恒定不变。整体性和恒常性还比较好区分，大家容易混淆的是理解性和选择性，今天带着大家进行辨析。
1.理解性
知觉的理解性，强调学习主体根据自身的认知和已有知识经验，对感知的事物进行信息加工，进行解释、加入自身理解的一个过程。主要强调推测、解释、说明、表达意思等方面。
例如：阅读课文时，根据上下文推测意思，这就是理解性。
2.选择性
知觉的选择性，强调个体在感知事物时，根据自身兴趣、需要、期望等有选择的挑了一些重点事物进行关注。这个过程，即是选择性。因为个体有一个做选择的过程。
外在环境、对象千千万万，如何集中注意力关注对自身重要的事物?那就需要我们知觉的选择性了。
例如：学生读书时，用红笔画出重点，这就是典型的选择性。
对待事物的感知觉，往往不是单一的，而是个体整个心理活动的结果。所以，一些行为，既有体现理解性，也有体现选择性，才构成了灵活的我们。
往往遇到比较难以分辨的题目时，大家做题原则是，选占主导的那一个。比如，题目强调了知觉过程中，主要是理解性，那我们就选理解性。如果题目很明显地强调，个体对周围事物进行筛选、甄别，这就是选择性了。因为个体做选择的过程，渗透了自身的理解在其中。
附上题目，练一练：
1. 在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的( )。
A.整体性
B.理解性
C.选择性
D.恒常性
2.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的( )。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
3.听音乐会的时候，懂的人和不懂的人，听出完全不同的感觉。这符合知觉的( )。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
4.老师上课时，使用彩色粉笔写字往往比只用白色粉笔写字效果要好，主要运用了知觉的( )。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
参考答案1.B 2.B 3.C 4.B
社工中级考试科目详细介绍
社工中级考试包括三门课程，分别是《社会工作法规与政策(中级)》、《社会工作综合能力(中级)》和《社会工作实务(中级)》。
《社会工作法规与政策(中级)》考查社会工作专业人员在实际工作中运用和执行社会工作法规与政策的能力，包括相关法律、政策的理论和实践应用。
《社会工作综合能力(中级)》考查社会工作专业人员掌握和运用社会工作价值观、知识、工作方法，开展专业工作以及指导助理社会工作师的综合能力。
《社会工作实务(中级)》考查社会工作专业人员针对主要服务领域和不同工作对象，提供专业服务、处理解决各类复杂问题的能力。
中级社工这三门课程涵盖了社会工作专业人员在实践中需要掌握的知识和技能。
从社工证考试内容及题型上来看，考试难度不大，一般都是备考2-3个月，通读教材和大纲，然后多做题练习基本上都能通过考试。
考试题型包括了主观题和客观题。主观题为案例分析题和案例策划题，客观题的题型为单项选择题和多项选择题。
社工中级考试看什么书
中国社会出版社出版的中级社工师教材是一个不错的选择。考生可以根据自己的需求选择适合自己的教材，进行针对性备考，提高通过考试的概率。
同时，中国社会出版社还提供了在线资源和辅导材料，可以帮助考生更好地备考。
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